| 小提琴的音准问题历来是小提琴教学和演奏中的一道难题。这道难题不仅困扰着学生, 也困扰着教师。学生每天练琴时都要投入大量的时间和精力在纠正音准上，即便是这样, 在公开考试和音乐会演出时, 拉不准音的情况还是随时都可能发生。初习琴者想要把音拉准更是仿佛沙漠中寻找绿洲一样艰难。教师在帮助学生克服音准困难时同样不轻松。他每天必须一边忍受学生奏出的大量不准的音, 一边细心地为每一位学生分析和找出拉不准音的具体原因, 并极其耐心地、清楚地给他们讲解拉准音的方法, 指明通往正确音准这片绿洲的道路。小提琴的音准问题是学琴者必须首先解决的基本问题, 这个问题不解决, 其他技巧的练习意义就不大了。 |
小提琴拉不准音有主客观两方面的原因。客观上讲, 小提琴是一件音准较难掌握的乐器。首先, 它除了四根空弦是固定的音高外, 其他所有的音都是靠演奏者在演奏中自己在指板上寻找。指板上面既没有眼睛能看得见也没有手指能摸得到的有关音的位置的标记。这无疑就给演奏者在音准把握上造成了一定的困难。音的位置找不对, 音就不准了。另外, 小提琴运用的音律较为复杂, 这也增加了音准的难度。主观上的原因则是演奏者没有掌握拉准音的方法。虽然客观上小提琴的音准较难掌握, 但这并不意味小提琴的音准就不能掌握。只要我们主观上做出努力, 掌握科学的演奏方法, 拉准每一个音是完全可以做到的。
那么什么是科学的演奏方法呢？归纳起来，主要有以下五个环节。
一、用听觉指导音准
对于听觉没有问题的学生而言, 音高不准的根本原因在于平时练琴时没有用耳去仔细地辨别自己拉奏出来的音是否正确, 对那些没拉准的音没做纠正, 听之任之。听觉没有起到应有的指导、监督作用。这样时间长了, 对没拉准的音也就习惯了。还会误以为自己拉出来的音就是正确的, 从而使得音不准的毛病始终得不到改正。 |
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正确的做法是：每天练琴时, 都要用听觉检查音准, 遇到不准的音要及时纠正, 不放它过去。事实证明, 平时纠正音准的工作做得越好, 正式演奏时一次性按准音的把握性就越大。在音高的调整上, 要勇于放弃手指按弦时的错误位置, 勤于去寻找最准确的位置。千万不要认为第一次所按的位置就一定是准确的。如果对某个音的音准在听觉上没有把握, 就要反复练习, 反复对比, 反复调整, 直到把这个音拉准为止。这样做不仅能够纠正音准, 获得一次性把音按准的手指感觉, 而且还能使听觉变得敏锐起来。而敏锐的听觉反过来又能帮助我们更加迅速地纠正音准, 从而形成音准上的良性循环。听觉不甚灵敏的学生就更要努力这么做了。必要时, 可请视唱练耳老师辅导，在听觉上做一些专门的训练，以提高听觉能力。音拉准了以后，对正确的音在指板上的位置就会逐渐地熟悉起来。时间长了，就能做到一次性把音按准了，同时还能养成一个良好的音准习惯。而一旦良好的音准习惯养成了，想把音拉不准都不容易了。
二、建立正确的左手手形
要想在指板上迅速准确地按准音，除了运用听觉外，建立和保持一个正确的手形很重要。左手手形可分为三类：四度手形、伸张手形和紧缩手形。
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