或许从小浸染于空灵、飘逸的中国民族音乐的氛围中，生活中的赵静，人如其名，恬美而沉静，浑身流淌着犹如中国水墨画般的意蕴。
和很多琴童一样，由于学琴的特殊要求，为赵静天真烂漫的童年生活平添了些许的沉重。因为不好好练琴挨训甚至挨打是家常便饭，由于年龄小，每天都要练琴3个小时，而且是非常枯燥的技术训练。看到别的小朋友都在楼下玩，他们玩闹的笑声深深吸引了小赵静，小小的她实在练不下去，便把指甲从五楼窗户上扔了出去，非常不巧这时爸爸刚好下班回家，捡回了扔在他脚下的指甲，上楼“赏”她一顿痛打，从此赵静再也不敢调皮了。
最令赵静难忘的是父母为她所做的一切。赵静说小时候学琴时，由于学习条件比较差，所有的谱子都是爸爸一个音符一个音符手抄出来，每次抄谱遇到问题或不懂的指法，爸爸都要骑自行车近一个小时去老师家请教，风雨无阻。母亲则承担了一切家务，任劳任怨。为了培养她学琴，爸爸放弃了上政法大学的机会，每天陪着她练琴几个小时。懂事的赵静记在心里，练琴越来越自觉和刻苦。10岁时，无意中舅舅在报纸上看到刊登的一则陕西省首届少儿“百花奖”大赛的比赛信息，就给她报了名。结果获得二等奖，实际上，赵静最大的收获是受到著名琵琶演奏家、教育家、西安音乐学院张棣华教授的欣赏，正因为有这样的收获，这次比赛改变了她的一生。
在张棣华教授的悉心指导下，以优异成绩考入西安音乐学院附中，后被保送入本院民乐系获得硕士学位，毕业后留校任教，开始了她的教学生涯。从此，赵静活跃在舞台和讲台之上，尽情地挥洒着她的青春和才华。曾三次应邀出访马来西亚与当地专业民族乐团合作演出了琵琶协奏曲《花木兰》、《祝福》等；两次出访日本并在高松市成功举办五人《大唐追梦》音乐会；2005年在西安音乐学院举办“点之韵”琵琶独奏音乐会，获得一致好评；同年随东方民族交响乐团赴维也纳金色大厅演出。
从事教学工作之后，赵静认真研究琵琶教学的特点，她认为在教学中，教师要注意基本功的训练，不能只是学曲子；要引导学生多听、多看、多学习别人演奏的作品，不要只局限在本专业的学习上，视野要开阔，多元化的学习方式会有意想不到的收获。比如在弹琴时要注意技术的全面掌握，而且也要有一定的文化积累。对琵琶不同流派的风格要有一定了解，要立足于对传统音乐文化的理解，注重传统音乐与现代音乐意识的融合，使音乐变化更为丰富。大学生在学习一首新作品时，一定要对作品有自己的理解和想像，只有对作品有了充分的认识和具备丰富的想像力之后才能演奏出打动人心的音乐。
对于琵琶的初学者，要加强基本功的练习打好基础，领会琵琶的演奏特点：一个是“点”和“线”的结合；另一个则是左手“推、拉、吟、揉”的运用。初学时，往往忽视左手的训练，希望学习者能够重视这一点。此外，要摈弃为了考级而只学习要考级的曲目、为了考级赶进度，拔苗助长，这样对孩子学习和培养兴趣是很不利的。
谈到未来，赵静说看到一批批学生学有所成是其最大的心愿，这也是身为师者最大的幸福。赵静希望通过努力不断完善自己，在琵琶演奏和教学之路上流香吐韵，桃李满园。
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